記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）

<p>新型コロナウイルス感染症の感染者数や重症者数が増加する中にて，大学では遠隔授業の実施を余儀なくされた．本研究では西田ほか（2021a）の知見を踏まえ，「オンデマンド（OD）型」体育実技授業の学修成果として，主観的恩恵および身体活動について検討した．加えて，OD型体育実技授業の影響要因として運動行動変容ステージに注目し，学修成果の差異を検討した．2020年度前期に一般体育実技授業を受講した学生を対象としてPBS-FYPE（西田ほか，2016），IPAQ（村瀬ほか，2002），そして運動行動変容ステージ（岡，2003）等をWeb調査した．2,687名の回答を分析した結果，「規則的な生活習慣」を除く全下位尺度にて同時双方向（RT）型に比べOD型体育実技授業の主観的恩恵が有意に低値であった．また，身体活動では全身体活動指標においてRT型に比べ，OD型体育実技授業が一貫して低値を示した．さらに，運動行動変容ステージからみたOD型体育実技授業の主観的恩恵について，男性では概ね「無関心期および関心期」と「準備期，実行期」，そして，「維持期」の間に有意な得点差がみられ，運動行動変容ステージ後期ほど高値であった．「総身体活動量」は男女とも，無関心期と関心期に比べ準備期が，また準備期に比べ実行期が有意に高値であった．本研究の限界と今後の課題が議論された．本研究の知見は，OD型体育実技授業にて学修成果の改善を図る上で有益な情報と捉えられた．</p>

DOI： 10.20723/jpeshe.19.0_1

CiNii Research

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）

<p>本研究の目的は，新型コロナウイルス感染症流行第１波直後における体育授業の受講に伴う学修成果，とりわけ主観的恩恵や身体活動について，授業形態と授業形式を踏まえて明らかにすることであった．体育を専攻しない大学生5,719名を対象に，2020年7-8月にWebによる調査を行った．調査内容は，運動部活動所属の有無や性別などの基本的属性のほか，体育授業の受講状況や満足度，初年次体育授業の主観的恩恵評価尺度（Perceived Benefits Scale in university First-Year PE classes：以下，PBS-FYPE）（西田ほか，2017），IPAQ-SV（the Japanese version of the International Physical Activity Questionnaire-Short Version）日本語版（村瀬ほか，2002），体育授業での学びに関する自由記述であった．その結果，受講満足度は5段階評価の2.92点，主観的恩恵は尺度基準値の65%，とくに，「協同プレーの価値理解」は基準値の5割未満と，コロナ前の大学体育授業よりも顕著に低い値であった．運動部所属者以外の総身体活動量の平均値は，先行研究基準値より男子で37%，女子で28% 低く，中央値は健康づくりのための身体活動基準2013（厚生労働省，2013）の23 METs・時/週を大きく下回っていた．2元配置分散分析の結果，大部分の下位尺度にて，授業形態と授業形式の交互作用が有意であった．また，PBS-FYPEのいくつかの下位尺度ではオンデマンド型より同時双方向型の形態の方が，講義のみより実技と講義の両方の形式の方が，ともに高い主観的恩恵を示した．身体活動については，オンデマンド型での授業形式の差異は認められなかった一方で，同時双方向型では講義のみよりも実技と講義の両方を行う授業の方が，有意に高かった．コロナ禍の体育授業での学びに関する自由記述のテキストマイニング分析から，オンライン授業を通じて，室内にて可能となる正しい運動方法や健康的な生活習慣を考える機会についての学修がなされたことが明らかになった．結論として，コロナ禍のオンライン体育授業の学修成果は，学生の受講満足度，主観的恩恵，身体活動量のすべてにおいてプレコロナ期の結果と比べて著しく低いことが明らかになった．また，オンデマンド型よりも同時双方向型の授業形態が，講義のみよりも実技と講義の両方の授業形式が，高い学修成果をもたらすことが示唆された．</p>

DOI： 10.20723/jpeshe.18.0_2

CiNii Article

CiNii Research

その他リンク： https://tsukuba.repo.nii.ac.jp/records/2000168

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）

<p>【背景】新型コロナウイルス感染症の蔓延予防のため緊急事態宣言が発令され，2020年前期は多くの大学で遠隔授業が行われた．実技を前提とした体育授業も遠隔で行われたが，その実態が明らかではなく十分な教育効果が得られたかは定かではない．そこで本研究では遠隔授業を余儀なくされた状況下において，体育実技授業の実態や課題，教員の働き方について調査を行い，ポストコロナに向けた大学体育を模索することを目的とした．【方法】107名の大学体育教員を対象に，Googleフォームを用いたWEBアンケート調査を行った．【結果】91.6％の教員がオンラインを含むかたちで全授業を開講したことが分かった．遠隔授業が78.5％，遠隔と対面の混在が19.6％であった．遠隔授業の内訳はオンデマンド型が41.5％，同時双方向型が25.0％，資料配布・閲覧型が22.6％であった．82.3％の教員が例年に比べ労働時間が増えたと回答しており，3倍以上が31.8％，2倍以上が26.2％であった．教育効果の主観的達成度では，「協同プレーの価値理解とコミュニケーション能力の向上」，「学校への適応」の2項目は他の項目に比べ有意に低かった（p<.05）. 重回帰分析の結果，やりがいは，主観的達成度，ワークエンゲージメント，SOCスケール，職業性ストレスにより説明ができた（寄与率42.1％，F=18.56，p<.001）．【考察】遠隔授業により「対人コミュニケーションスキル」や「学校への適応」については達成しにくいが，「規則的な生活習慣」，「体力・身体活動の増強」，「自主性や自発性」の教育効果を感じていた教員が半数程いることが示された．やりがいを持っていたものほど，遠隔による体育実技授業の教育効果をポジティブに捉えていた．大学体育の教育目的を再考し，遠隔授業で経験したノウハウをアクティブラーニングに応用するなどポストコロナの新しい大学体育授業を作ることが重要である．</p>

DOI： 10.20723/jpeshe.18.0_21

CiNii Research

その他リンク： https://tsukuba.repo.nii.ac.jp/records/2000169

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）

<p>新型コロナウイルス感染症の感染拡大によって，大学は対面授業をオンライン授業として実施したため，学生の身体活動量が減少した．そこで，我々は大学体育のためのオンライン教材であり，身体活動量の増大に貢献する「岡大プログラム」を開発した．「岡大プログラム」は，健康関連体力を高める運動種目である持久的運動，レジスタンストレーニング，ストレッチングからなる．プログラムの基準はアメリカスポーツ医学会のエクササイズ方式基準，アメリカスポーツ医学会とアメリカ疾病管理予防センターの共同作成のライフスタイル方式基準，そして上記2種類基準を併用した方式基準である．「岡大プログラム」は全国大学体育連合ホームページにて紹介された．その結果，教材一式を63校に提供した．「岡大プログラム」を使用した大学は24校，2,404名の学生が使用した．そのうち本調査に協力を得た大学は19校であり，1,333名の学生が「岡大プログラム」の有効性について評価した．調査期間は2020年7月と8月であった．「岡大プログラム」の理論学習の難易度得点は「ふつう」と回答した学生が73.6％であった．「岡大プログラム」開始前に比べ体力が高まったと答えた学生は70.6％であった．学生は71.5％が運動プログラムを継続できたと回答した．「岡大プログラム」の満足度平均得点は4.0点であり，「満足」「やや満足」と回答した学生は72.4％であった．総合評価平均得点は3.8点であり，「非常によい」「よい」と評価した学生は69.5％であった．「岡大プログラム」は高い評価とその効果を認めたことから，大学体育において本プログラムは有効であることが示唆された．</p>

DOI： 10.20723/jpeshe.18.0_49

CiNii Research

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）

This study examined whether home-based, high-speed calf-raise training changes the rate of torque development during plantar flexion contractions and balance performance in elderly men. Thirty-four healthy elderly men (73 ± 5 yr) were randomly assigned to a training or control group (n = 17 in each group). The subjects in the training group completed 8 weeks (3 times/week) of home-based bilateral calf-raise training using body mass. Before and after the intervention, rate of torque development during plantar flexion contractions and center of pressure displacement during single-leg standing were measured. Surface electromyographic amplitude of the triceps surae and tibialis anterior during the strength and single-leg standing were measured. Clinical magnitude-based inferences were used to interpret the training effect, with smallest worthwhile effect being assumed to be 0.2 of the baseline standard deviation. The peak rate of torque development increased 21% (90% confidence limits, ±19%) relative to control group, which was accompanied by corresponding changes of the medial gastrocnemius and soleus activations. The effect on center of pressure displacement was possibly trivial (0%; ±13%), whereas substantial reduction in the medial gastrocnemius (-19%; ±15%) and soleus (-25%; ±13%) activations during standing was observed. Our findings indicate that calf-raise training at home, performed without special equipment or venue, induces a substantial increase in the plantar flexors’ rapid force generating capability and triceps surae activations. Although the training effect on standing balance performance was not substantial, observed changes in the triceps surae activations during standing are expected to contribute to future balance performance improvement.

DOI： 10.1152/JAPPLPHYSIOL.00539.2016

Scopus

その他リンク： https://www.scopus.com/inward/record.uri?partnerID=HzOxMe3b&scp=85041251825&origin=inward

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（研究会，シンポジウム資料等）

<p>本研究は多人数の講義系専門科目において，論文調査等を含む自学促進を目的にする一方で，教員負担も考慮し，授業質問の入力に，Google フォームを用いた．その活用として，学生間での質問共有や振り返りメールを用いた授業実践により，学生の振り返りに対する期待の声等が明らかとなった．</p>

DOI： 10.14935/jssep.41.0_339

CiNii Article

CiNii Research