混合軌跡モデリングによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（5）グループワーク活動のパターンが当該科目の到達度およびアサーションスキルの変化に及ぼす影響 Reviewed

高比良 美詠子，佐藤 友美，杉本 英晴

日本教育心理学会総会発表論文集 ( 一般社団法人 日本教育心理学会 )   64 ( 0 )   2022.08

混合軌跡モデリングによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（6）グループワーク活動のパターンが大学適応感および協同作業認識の変化に及ぼす影響 Reviewed

佐藤 友美，杉本 英晴，高比良 美詠子

日本教育心理学会総会発表論文集 ( 一般社団法人 日本教育心理学会 )   64 ( 0 )   2022.08

グローバル・コンピテンシー獲得を促すグローバルマインドセットの測定と グローバルマインドセット向上に貢献する要因の同定

佐藤 友美,水井 万里子,加藤 鈴子

九州工業大学教育ブレティン   2022.03

九州工業大学教養教育院人文社会系における教育の現状と課題: 学生アンケートの分析結果から

佐藤 友美,小江 茂徳,東野 充成,大山 貴稔,山田 雅之

九州工業大学教養教育院紀要   2022.03

混合軌跡モデリングによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（3） グループワークの協同活動パターンに寄与する要因の検討 Reviewed

杉本 英晴，佐藤 友美，高比良 美詠子

日本教育心理学会総会発表論文集 ( 一般社団法人 日本教育心理学会 )   63 ( 0 )   233   2021.08

混合軌跡モデリングによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（2） グループワークの発言活動パターンに寄与する要因の検討 Reviewed

高比良 美詠子，杉本 英晴，佐藤 友美

日本教育心理学会総会発表論文集 ( 一般社団法人 日本教育心理学会 )   63 ( 0 )   232   2021.08

混合軌跡モデリングによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（1）グループワーク活動の推移パターンの同定 Reviewed

佐藤 友美，高比良 美詠子，杉本 英晴

日本教育心理学会総会発表論文集 ( 一般社団法人 日本教育心理学会 )   63 ( 0 )   231   2021.08

大学生のグローバル・コンピテンシー獲得を促進するグローバルマインドセット尺度の開発

佐藤友美，加藤鈴子，水井万里子

九州工業大学教養教育院紀要   2021.03

Testing can facilitate forgetting of tested itemsTesting can facilitate forgetting of tested items Reviewed International journal

Wakebe, T., Watamura, E., Sato, T.

The Journal of General Psychology ( Talor & Francis )   in press   2020.04

主体的なキャリア形成力を育成する現在指向型ワークの開発―「こつこつワーク」の継続を促す要因の検討―

佐藤友美，杉本英晴

九州工業大学教養教育院紀要   2020.03

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(9):グループ目標が大学環境に対する適応感に及ぼす影響 Reviewed

佐藤 友美, 高比良 美詠子, 杉本 英晴

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   62 ( 0 )   2020.01

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(8):グループ目標が協同作業認識に及ぼす影響 Reviewed

杉本 英晴, 佐藤 友美, 高比良 美詠子

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   62 ( 0 )   2020.01

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（7）:グループ目標がアサーションスキルに及ぼす影響 Reviewed

高比良 美詠子, 杉本 英晴, 佐藤 友美

日本教育心理学会総会発表論文集 ( 一般社団法人 日本教育心理学会 )   62 ( 0 )   162   2020.01

主体的なキャリア形成力を育成する現在指向型ワークの効果―活動目標設定および活動中の動機づけが「こつこつワーク」の継続に与える影響―

佐藤友美，杉本英晴

九州工業大学教養教育院紀要   2019.03

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(6):―所属グループにおける集団の作業認識がグループ活動に及ぼす影響― Reviewed

佐藤 友美, 高比良 美詠子, 杉本 英晴

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   61 ( 0 )   2019.01

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(5):―所属グループにおける個人の作業認識がグループ活動に及ぼす影響― Reviewed

杉本 英晴, 佐藤 友美, 高比良 美詠子

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   61 ( 0 )   2019.01

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(4):―所属グループにおける個人の目標と満足度がグループ活動に及ぼす影響― Reviewed

高比良 美詠子, 杉本 英晴, 佐藤 友美

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   61 ( 0 )   2019.01

大学教育のコンテンツを活かした「総合的な学習の時間の指導法」の構想―九州工業大学における体制と実践から―

東野充成，佐藤友美

九州工業大学教養教育院紀要   2018.02

大学進学の理由が大学適応感とキャリア発達に及ぼす影響―不登校傾向の高い生徒の援助への提言―

佐藤友美，米光真由美

九州工業大学教養教育院紀要   2018.02

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(3):学校適応感がグループワーク活動に及ぼす影響 Reviewed

佐藤 友美, 高比良 美詠子, 杉本 英晴

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   60 ( 0 )   306 - 306   2018.01

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(2):協同作業認識がグループワーク活動に及ぼす影響 Reviewed

杉本 英晴, 佐藤 友美, 高比良 美詠子

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   60 ( 0 )   305 - 305   2018.01

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(1):アサーションスキルがグループワーク活動に及ぼす影響 Reviewed

高比良 美詠子, 杉本 英晴, 佐藤 友美

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   60 ( 0 )   304 - 304   2018.01

他者の心的状態の理解および利用スキルの適用メカニズムの解明 Reviewed

佐藤友美

発達研究   2017.10

The role of young children's intention judgment bias: Influence on social skill development Reviewed

Sato Tomomi

The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association ( The Japanese Psychological Association )   81 ( 0 )   2C - 071-2C-071   2017.01

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(6):大学環境に対する適応感およびグループワーク活動が成績に及ぼす影響 Reviewed

佐藤 友美, 高比良 美詠子, 杉本 英晴

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   59 ( 0 )   478 - 478   2017.01

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(5):協同作業認識およびグループワーク活動が成績に及ぼす影響 Reviewed

杉本 英晴, 佐藤 友美, 高比良 美詠子

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   59 ( 0 )   477 - 477   2017.01

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定(4):アサーションスキルおよびグループワーク活動が成績に及ぼす影響 Reviewed

高比良 美詠子, 杉本 英晴, 佐藤 友美

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology ( The Japanese Association of Educational Psychology )   59 ( 0 )   476 - 476   2017.01

キャリア教育科目「自己開拓」が進路決定を促すメカニズム－授業に対する意味づけからの探索的検討－

杉本英晴，佐藤友美，寺澤朝子

中部大学教育研究   2015.12

キャリア教育科目「自己開拓」の効果－2014 年度の授業について－

佐藤友美，杉本英晴

中部大学教育研究   2015.12

キャリア教育科目「自己開拓」の効果－2013年度の授業について－

佐藤友美他

中部大学教育研究   2014.12

キャリア教育科目「自己開拓」の長期的教育効果－就職ガイダンスへの参加状況および卒業時点の進路状況からの検証－

杉本英晴，佐藤友美，寺澤朝子

中部大学教育研究   2014.12

社会性の発達に寄与する子どもの「誤った」意図判断

佐藤友美

中部大学大学院国際人間学研究科レポートGLOCAL   2014.10

やる気・感情と自己効力感の関係―その2：QCAS による高校生，大学1, 2 年生と大学3, 4 年生の横断比較調査―

水野りか，松井孝雄，吉住隆弘，佐藤友美，杉本英晴

中部大学人文学部研究論集   2014.10

心理学検定の学習支援のための e-Learning System の改良と学生評価

水野りか，松井孝雄，吉住隆弘，佐藤友美，杉本英晴

中部大学人文学部研究論集   2014.10

How do young children judge intentions of an agent affecting a patient? Outcome-based judgment and positivity bias. Reviewed

2014.06

How do young children judge intentions of an agent affecting a patient? Outcome-based judgment and positivity bias Reviewed

Sato T., Wakebe T.

Journal of Experimental Child Psychology   118 ( 1 )   93 - 100   2014.02

キャリア教育科目「自己開拓」の効果－2012年度の授業について－

佐藤友美他

中部大学教育研究   2013.12

気持ちの理解の芽生えを映す子どもの『ウソ』

佐藤友美

中部大学大学院国際人間学研究科レポートGLOCAL   2013.10

Selecting a relevant mental state in young children's persuasion Reviewed

2012.07

Risk aversion in information seeking Reviewed

2012.07

就学前児における他者を考慮した説得の発達 Reviewed

佐藤友美

心理学研究   2010.12

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（5）―所属グループにおける個人の作業認識がグループ活動に及ぼす影響―

杉本英晴，佐藤友美，高比良美詠子

日本教育心理学会 

キャリア・アダプタビリティを高める継続型ワークの開発（１）―「こつこつワーク」の継続に与える目標設定の検討―

佐藤友美，杉本英晴

日本キャリア教育学会 

キャリア・アダプタビリティを高める継続型ワークの開発（２）―「こつこつワーク」への取り組み方に注目した効果の検討―

杉本英晴，佐藤友美

日本キャリア教育学会 

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（1）―アサーションスキルがグループワーク活動に及ぼす影響―

高比良美詠子，杉本英晴，佐藤友美

日本教育心理学会 

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（3）―学校適応感がグループワーク活動に及ぼす影響―

佐藤友美，高比良美詠子，杉本英晴

日本教育心理学会 

潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（2）―協同作業認識がグループワーク活動に及ぼす影響―

杉本英晴，佐藤友美，高比良美詠子

日本教育心理学会 

社会的スキル発達に意図判断のバイアスが与える影響

佐藤友美

日本発達心理学会第29回大会 

自律的行動の継続によるキャリア形成―大学生のキャリア・アダプタビリティの形成を促す自己ワークの開発―

佐藤友美

日本発達心理学会第29回大会 

幼児の意図判断におけるバイアスの役割―社会的スキル発達に及ぼす影響―

佐藤友美

日本心理学会第81回大会 

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（6）―大学環境に対する適応感およびグループワーク活動が成績に及ぼす影響―

佐藤友美，高比良美詠子，杉本英晴

日本教育心理学会第59回大会 

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（5）―共同作業認識およびグループワーク活動が成績に及ぼす影響―

杉本英晴，佐藤友美，高比良美詠子

日本教育心理学会第59回大会 

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（4）―アサーションスキルおよびグループワーク活動が成績に及ぼす影響―

高比良美詠子，杉本英晴，佐藤友美

日本教育心理学会第59回大会 

アクティブラーニング型授業の教育効果について考える―大学における授業内グループ活動を話題にして―

杉本英晴，佐藤友美

日本発達心理学会第28回大会 

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（1）―アサーションスキルへの影響―

高比良美詠子，杉本英晴，佐藤友美

日本教育心理学会第58回大会 

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（2）―共同作業認識への影響―

杉本英晴，佐藤友美，高比良美詠子

日本教育心理学会第58回大会 

マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（3）―大学環境に対する適応感への影響―

佐藤友美，高比良美詠子，杉本英晴

日本教育心理学会第58回大会 

子どもの意図判断における楽観的バイアスの発達

佐藤友美

日本心理学会第79回大会 

幼児の意図判断に関わるバイアスの役割－社会的スキルとの関連による検討－

佐藤友美

日本発達心理学会第25回大会 

子どもの意図判断におけるバイアスが社会性に及ぼす影響－ポジティビティバイアスに着目して－

佐藤友美

日本心理学会第78回大会 

Development of positivity bias in children’s intention judgment and its adaptive role in social development

Sato, T.

The British Psychological Society Cognitive Psychology Section Annual Conference 2014 

子どもの意図判断の発達とその適応的役割

佐藤友美

日本発達心理学会第24回大会 

Development of intention judgment: Outcome-based and Positivity bias effect

Sato, T.

16th European Conference on Developmental Psychology 

他者の意図判断におけるポジティビティバイアスが子どもの特性推論に与える影響

佐藤友美

日本心理学会第77回大会 

気持ちの理解の芽生えを映す子どもの『ウソ』

佐藤友美

中部大学大学院国際人間学研究科シンポジウム『こころと心理』 

他者の心的状態利用の規定要因―他者の心的状態への興味に着目して

佐藤友美

日本発達心理学会第23回大会 

子どもの意図の発達―結果に基づいた判断とポジティビティバイアスによる影響―

佐藤友美

日本心理学会第76回大会 

Is associativeness the sole determinant of episodic associative retrieval?

Wakebe, T., Watamura, E., Sato, T., Takano, Y.

The Tenth Tsukuba International Conference on Memory 

相手の立場に立った説得の発達―他者考慮と会話予測の影響―

佐藤友美

日本心理学会第75回大会 

Activated Memory in Cued Recall: An Investigation with Hypermnesia

Wakebe, T., Watamura, E., Sato, T.

The Ninth Meetings of the Society for Applied Research in Memory and Cognition 

Activation of unassociated memory in episodic memory retrieval

Wakebe, T., Watamura, E., Sato, T.

The Ninth Tsukuba International Conference on Memory 

他者の心的状態を知ろうとするには何が必要なのか―子どもの説得における相手の反対理由への注目―

佐藤友美

日本発達心理学会第22回大会 

The relationship between understanding and using others beliefs in young children's persuasion

Sato, T.

The British Psychological Society Developmental Psychology Section Conference 

子どもはなぜ相手の反対理由を知ろうとしないのか―就学前児の説得能力の発達―

佐藤友美

日本教育心理学会 

葛藤場面における他者理解―就学前児はやりとりの相手の意図をどのように判断するのか―

佐藤友美

日本発達心理学会第21回大会 

子どもは自己の欲求を抑えて他者の反対理由に着目できるか―幼児の説得能力の発達―

佐藤友美

日本発達心理学会第21回大会