研究者詳細 - 宮浦　崇

論文 - 宮浦　崇

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教職員の職能開発(FD)の取り組み招待有り

宮浦崇

教育ブレティン = Educational bulletin ( 九州工業大学 ) 111 - 119 2022年01月

新機軸のFD 支援方策に関する考察〜教育学習支援における環境変化への対応と課題〜

宮浦　崇

日本教育情報学会第37回年会論文集 ( 日本教育情報学会 ) 37 2021年08月

ラウンドテーブル報告学士課程における研究体験の教育的意義を再考する査読有り

田中岳, 田尾周一郎, 宮浦崇, 新谷恭明

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education ( 大学教育学会 ) 42 ( 2 ) 98 - 102 2020年12月

学生の「主体性」の評価に関する考察－評価の手法と教育効果に着目して－

宮浦崇

日本教育情報学会第35回年会論文集 35 2019年08月

理工系学生に向けた教養教育授業デザインに関する考察　－アクティブラーニング型授業の導入と推進－

宮浦崇

日本教育情報学会第34回年会論文集 34 ( 212 ) 212 - 213 2018年08月

教養教育における高次のアクティブラーニング型授業導入指針の策定

宮浦崇, 近藤秀樹

九州地区大学教育研究協議会議事録 66 103 - 108 2017年09月

工学系学生に向けたアクティブラーニング支援の考察 -ピア・ラーニング推進体制構築と実践に伴う評価を中心に-

宮浦崇

日本教育情報学会第33回年会論文集 2017年08月

海外プログラムにおけるアウトカム評価に関する考察 : コンピテンシー獲得状況に焦点化した事前・事後の評価分析から (日本教育情報学会第31回年会) -- (国際交流研究会)

宮浦崇, 西出崇

年会論文集 31 102 - 105 2015年08月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

本稿では、学生の海外派遣プログラム参加経験による具体的学習成果やコンピテンシーの獲得状況などについて、プログラム実施後に学生に記述を求めた成果報告レポートの半構造化されたテキストデータから、効果的に知見を引き出す方法について検討する。学生のレポートを計量的に分析するアプローチを通して、アウトカム評価をおこなうに際して必要と考えられるいくつかの観点が示された。

CiNii Article

その他リンク： http://ci.nii.ac.jp/naid/110010010904

グローバルコンピテンシー獲得に向けた教育開発

宮浦崇,水井万里子

教育ブレティン = Educational bulletin ( 11 ) 3 - 10 2015年03月

未来型インタラクティブ教育棟(戸畑)の整備と運用状況

宮浦崇

教育ブレティン = Educational bulletin 73 - 82 2015年01月

9F05 工学教育における反転学習の適用 : 主体的学びを促進する手法としての可能性と課題(e-Learning,一般研究)

宮浦崇

年会論文集 ( 29 ) 134 - 135 2013年11月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

近年の教育におけるICT活用の進展などに伴って、授業時間外学習(予習など)を前提にした反転学習(反転授業, flipped classroom, reverse instruction)が注目され、国内でも初等中等教育をはじめ、大学教育においても導入に向けた動きが様々報告されるようになってきた。本発表では、大学教育の質的転換促進に資することが期待されるこれら取り組みについて、昨今の学修にまつわる政策的状況、反転学習についての現状等を整理した上で、九州工業大学で実施が検討されている工学教育における反転学習導入について、今後の授業開発、組織的運用について展望するとともに、工学教育におけるその適用の可能性と運用課題について考察する。

CiNii Article

その他リンク： http://ci.nii.ac.jp/naid/110009801195

eポートフォリオを用いた学修自己評価の分析 (医療・看護・福祉分野におけるICT利用教育および,ICTを活用した教育の質保証)

福丸浩史, 林朗弘, 宮浦崇

教育システム情報学会研究報告 27 ( 7 ) 251 - 258 2013年03月

21D4 Wikiを用いたグループワークによるライティング指導の試み(一般研究マルチメディア活用)

西出崇, 宮浦崇

年会論文集 ( 28 ) 302 - 303 2012年08月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

本報告では、ライティング指導におけるWikiの活用方法について検討する。Wikiを用いたライティング指導については、前年度に基本的な授業プログラムの開発と実践を行った。ここでは、そこでの成果や課題を踏まえて、授業プログラムにグループワークやピア・レビューを導入した。これによって、学生の相互刺激の促進や学習への動機付けなどの効果は得られたが、これまでの取組を通して、授業方式の改善のみによるライティング指導改善の限界も見えてきた。

CiNii Article

その他リンク： http://ci.nii.ac.jp/naid/110009571197

ロジックツリーを用いた教育改善のための「行動計画」策定支援の試み (日本教育情報学会第28回年会)

宮浦崇, 沖裕貴

年会論文集 28 174 - 177 2012年08月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

立命館大学では、教育改革活動全体を包括的に評価することを目的とした取り組みとして「教育改革総合指標・行動計画(Total Education Reform Indicator:TERI)」に基づいた教育改善活動を2007年度よりおこなっている。本稿は、その取り組みの一環として、学部等の各教学機関の行動計画策定支援の内容、および支援システムの更新についてとりあげるものである。人材育成目的・教育目標の達成を目的とするロジックツリーを構築することによって、各行動計画の妥当性を検証し、各行動計画の策定、実施(進捗管理)にあたっては、PDCAサイクルの仕組みを意識することができるよう工夫した取り組みである。

CiNii Article

その他リンク： http://ci.nii.ac.jp/naid/110009571148

3C5 初年次教育におけるWikiを用いたライティング指導の試み(一般研究高等教育の情報教育1,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)

西出崇, 宮浦崇

年会論文集 ( 27 ) 280 - 281 2011年08月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

本報告では、初年次教育においてICTを活用する試みとして、ライティング指導にWikiを活用する取り組みを紹介する。ライティングにWikiを用いることでいくつかの教育効果が期待されるが、ここではその特有の記法が、ライティングの初学者に構造的な文章の「型」を効果的に習得させうることが確認された。4年間を通じてのライティング指導の基礎として、専門教育との連携を視野に、導入教育で「型」に重点を置くことは、一つの教育アプローチだといえよう。

CiNii Article

その他リンク： http://ci.nii.ac.jp/naid/110008902275

大学の教育情報化支援におけるピア・サポート体制の現状と課題--立命館大学の取り組みを中心に (日本教育情報学会第27回年会教育情報のイノベーション--デジタル世代をどう導くか) -- (高等教育の改革と実践及び評価)

宮浦崇

年会論文集 27 178 - 181 2011年08月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

大学教育におけるICT活用は、従来から言われる利便性という側面に加えて、教育の質保証・向上という観点においても大きく貢献するツールとなり得ることは、近年明らかにされてきている。本報告は、大学におけるICT環境の提供あるいはICT利用推進を図る際に必ず課題として持ち上がる「ユーザーサポート体制」のありかたの一形態として、学生によるピア・サポートと位置付けた支援形態を特徴とする立命館大学の学生スタッフの取り組みについて、内容の一部を紹介するとともに今後の課題等について検討する。

CiNii Article

その他リンク： http://ci.nii.ac.jp/naid/110008902244

高等教育における学生参画の制度--立命館大学の事例を中心に (日本教育情報学会第27回年会教育情報のイノベーション--デジタル世代をどう導くか) -- (高等教育の改革と実践及び評価)

沖裕貴, 宮浦崇, 林泰子, 井上史子

年会論文集 27 74 - 77 2011年08月

記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

アメリカではユニバーサル化の進展に伴って1970年代後半から全米の州立大学やリベラルアーツ・コレッジの一般教育で初年次教育が取り組まれ始めた。そして,その初年次教育に欠かせないものがピア・リーダーシップ・プログラム(peer leadership program)である。ピア・リーダーシップ・プログラムとは,成績やリーダーシップ,初年次教育セミナーの経験をもとに選抜された上級生か,訓練を受けた後,主に(1)オリエンテーション・プログラム,(2)リメディアル授業,(3)アカデミック・アドバイジング,(4)寮生活における新入生対象プログラム等に従事するものである。本稿では,アメリカのピア・リーダーシップ・プログラムに類似する活動として,立命館大学を中心に我が国の各大学で取り組まれているピア・サポート制度等の学生参画の制度を紹介し,その定義と分類,活動の内容,成果と課題について報告,検討する。

CiNii Article

その他リンク： http://ci.nii.ac.jp/naid/110008902218

「ヨーロッパ大学協会」の視察結果から大学評価の在り方を問う

安岡高志, 金剛理恵, 宮浦崇

立命館高等教育研究 ( 11 ) 213 - 222 2011年03月

大学生における学習スタイルの違いと学習成果

岡田有司, 鳥居朋子, 宮浦崇

立命館高等教育研究 ( 11 ) 167 - 182 2011年03月

大学における内部質保証の実現に向けた取り組み--自己点検・評価活動および教学改善活動の現状と課題

宮浦崇, 山田勉, 鳥居朋子

立命館高等教育研究 ( 11 ) 151 - 166 2011年03月

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